為深入了解學(xué)院發(fā)展歷程，傳承學(xué)院精神，近日，我們采訪了學(xué)院不同年級的學(xué)生，他們分別是大一的心協(xié)與學(xué)生會成員、大二的青協(xié)綜管部部長兼學(xué)生會對外宣副部長以及大三的學(xué)生會主席，讓我們一起聆聽他們眼中的學(xué)院記憶與校友足跡。
　　
　　大一新生：初入學(xué)院的實踐啟蒙
　　
　　張楚琴：在服務(wù)中觸摸學(xué)院溫度
　　
　　作為剛?cè)雽W(xué)不久的大一新生，她對學(xué)院的一切都充滿好奇與熱情。校園里的圖書館讓她印象深刻，分門別類的書籍蘊含著豐富知識，讓她明白專業(yè)學(xué)習(xí)需要深耕。在服務(wù)他人方面，她曾多次進(jìn)入社區(qū)開展人工服務(wù)，其中一次幫助老人學(xué)習(xí)使用智能設(shè)備的經(jīng)歷讓她尤為難忘�？吹嚼先藦拿悦５绞炀毑僮骱舐冻龅男θ�，她深刻體會到服務(wù)的價值，也懂得了耐心溝通可以打破數(shù)字鴻溝。
　　
　　在實踐活動中，她會提前制定計劃，合理利用課余時間保證學(xué)習(xí)進(jìn)度。當(dāng)學(xué)習(xí)與活動發(fā)生沖突時，會根據(jù)重要程度靈活調(diào)整，確保兩者兼顧。她認(rèn)為，實踐活動與專業(yè)學(xué)習(xí)相輔相成，只有將理論與實際結(jié)合，才能更好地成長。對于未來的學(xué)習(xí)和實踐，她建議多關(guān)注知識積累，多嘗試不同類型的活動，哪怕沒有經(jīng)驗，在過程中也能收獲成長。
　　
　　張曉晴:在活動中融入集體
　　
　　她在入學(xué)后參與了校慶節(jié)艾滋病話劇表演，不僅提升了表演能力，還參與劇本修改工作。她坦言，制作海報等宣傳工作雖未直接關(guān)聯(lián)專業(yè)知識，但讓她更快融入大學(xué)生活："大學(xué)上課流動性強，參加社團活動讓我找到了集體歸屬感。"從高中被動參與活動到大學(xué)主動承擔(dān)任務(wù)，她的心態(tài)轉(zhuǎn)變折射出學(xué)院社團對新生適應(yīng)的助力。
　　
　　大二學(xué)生：在實踐與傳承中成長
　　
　　身為青協(xié)綜管部部長兼學(xué)生會對外宣副部長，她在學(xué)院活動中扮演著重要角色。讓她印象最深刻的是學(xué)生會舉辦的招聘活動，活動內(nèi)容包括制作招聘簡歷和進(jìn)行模擬面試。這不僅讓學(xué)生獲得了相關(guān)經(jīng)驗，更重要的是能讓大家靜下心來思考自己對未來的規(guī)劃，明確自己已取得的成就（如四六級證書等）與目標(biāo)之間的差距，以及還需要為目標(biāo)做些什么。
　　
　　在傳承學(xué)院精神和文化方面，她認(rèn)為社團或部門最好的傳承方法是多舉辦活動并創(chuàng)新形式，以服務(wù)更多同學(xué)，讓大家在活動中傳承精神、文化、技能和思維方式等。在組織志愿活動時，她會跟隨學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大方向，通過志愿服務(wù)等小活動協(xié)助學(xué)院傳遞價值觀，例如舉辦制作明信片、宣傳標(biāo)語等活動，讓大家靜下心來思考對相關(guān)精神的理解。
　　
　　談及對自己影響較大的人，她提到了大學(xué)班主任和高中老師。大學(xué)班主任溫柔細(xì)膩，不僅不約束學(xué)生，還會在學(xué)習(xí)之外給予很多引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的考研、考公及其他專業(yè)學(xué)歷等方面，幫忙補充信息差；高中老師熱愛生活，在枯燥的高中生活中引導(dǎo)她思考自己需要什么、想要什么以及對生活的態(tài)度。
　　
　　在個人能力提升方面，她認(rèn)為課堂上綜合文化素質(zhì)的提升至關(guān)重要，社團活動中的交流能帶來思維碰撞、拓展視野，自己舉辦活動時解決突發(fā)問題的經(jīng)歷也能讓人學(xué)到很多。
　　
　　大三學(xué)生：平衡工作學(xué)習(xí)，傳承實踐精神
　　
　　作為學(xué)生會主席，她對學(xué)院以海洋和食品為主要特色的活動感觸頗深。其他學(xué)院同學(xué)對本學(xué)院最深刻的印象多半是“做月餅的學(xué)院”，學(xué)院的活動也有意識地圍繞這兩方面開展，這學(xué)期舉辦了哇唧唧哇之哇工廠簡歷面試、寫信給海洋等活動，上學(xué)期還有食品視頻制作比賽等。
　　
　　她的二學(xué)歷是法學(xué)，這讓她在學(xué)生會工作中處理報銷、文書等需要細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲿r更具優(yōu)勢。她認(rèn)為學(xué)院最值得傳承的是注重實踐、產(chǎn)教結(jié)合的精神，與其他學(xué)院對比可知，學(xué)院的實踐活動豐富，如做奶茶、月餅、魚丸，釀造啤酒、果酒等。
　　
　　在學(xué)生會工作與學(xué)習(xí)的平衡方面，她表示學(xué)生會工作忙的時間點比較集中，如運動會、元旦晚會、學(xué)代會期間，可能會與學(xué)習(xí)沖突。此時要先夯實學(xué)業(yè)，提前復(fù)習(xí)，工作可交給部長或雇員，自己做好檢查，同時合理安排時間，均衡對待各項事務(wù)。
　　
　　雖然學(xué)院沒有專門以學(xué)技術(shù)為主題的活動，但在“我最喜愛的老師”活動及與老師的日常交流接觸中，能加深師生聯(lián)系，幫助學(xué)生了解學(xué)院歷史。
　　
　　大四畢業(yè)生：從學(xué)院記憶到考研續(xù)航
　　
　　在提及最難忘的校園記憶時，她坦言大一從通灌校區(qū)搬遷至蒼梧校區(qū)的經(jīng)歷令其印象深刻。初入大學(xué)時，她在原宿舍與舍友關(guān)系相處不佳，而搬遷至蒼梧校區(qū)后，新的生活環(huán)境讓她融入了全新的集體。在這個溫暖的新群體中，大家相處融洽，她也借此機會結(jié)交到了志同道合的新朋友。
　　
　　談及對她影響深刻的老師，海洋生命與生物工程學(xué)院的楊光老師令人印象尤為深刻。楊老師為人親和友善，與學(xué)生交流時始終保持著年輕化的心態(tài)，相處起來輕松融洽。正因如此，同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中遇到問題時，總會習(xí)慣性地向楊老師尋求幫助。
　　
　　對于從校園邁向職場這一階段，她認(rèn)為最大的挑戰(zhàn)在于身份的轉(zhuǎn)變。從學(xué)生到社會人的角色轉(zhuǎn)換并非一蹴而就，需要逐漸適應(yīng)不再有諸多外界幫助的狀態(tài)，學(xué)會獨立面對并解決各類問題。
　　
　　訪談最后，她對學(xué)院的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)提出了建議：希望在開展實驗課程時，老師能夠加強監(jiān)管，確保實驗教學(xué)的規(guī)范性與安全性。
　　
　　通過這次對不同年級學(xué)生的采訪，我們看到了學(xué)院精神在一代又一代學(xué)生中的傳承與發(fā)揚。從大一新生的初入校園感受特色，到大二學(xué)生在實踐中傳承成長，再到大三學(xué)生平衡工作學(xué)習(xí)并引領(lǐng)傳承，他們都在用自己的方式詮釋著對學(xué)院的熱愛與理解。希望未來學(xué)院能繼續(xù)秉持特色，培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)生，創(chuàng)造更多輝煌成就。