楊傳喜，男，1978 年生，講師、美術學碩士，南京曉莊學院美術學院藝術設計教研室主任，江蘇省科普美術家協會會員。2006 年入職南京曉莊學院以來，先后主持、參與市廳級及校級科研課題10 余項，發表論文及作品18 余篇、幅。多次榮獲校級“優秀班主任”、“優秀實習指導教師”、“優秀畢業論文指導教師”、“優秀教研室主任”等榮譽稱號；榮獲校“第九屆課堂教學優秀獎”二等獎；指導學生曾榮獲“江蘇省大學生藝術展演”作品競賽一、二、三等獎，他多次獲得省教育廳頒發的“優秀指導教師”榮譽稱號；作品多次參加省級展覽。 真誠本分做人

楊傳喜于2006 年進入我校參加工作，至今在美術學院工作已近14 個年頭。在日常教學工作中，他一直秉持陶行知先生的教育理念，努力成為一名平凡但執著于美術教育事業的專業教師。

2002 年，楊傳喜加入中國共產黨，在平時工作中，他堅持嚴格以黨員的標準要求自己。在日常教學工作中他堅持以身作則，為人師表，熱愛學校，關心集體，能自覺維護學校和教師的良好形象，用他自己的實際行動認真踐行著一名普通黨員“不忘初心”的自我規范與要求。在平時工作中，他貫徹黨的教育方針，努力學習先進的教育理念指導專業教學活動，作為一名專業教師，自覺遵守教師職業行為準則規范，努力提升自己的政治素質和專業綜合素養。在平時工作中能嚴格遵守學校的各項規章制度，嚴格規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。他尊敬領導、團結同事，有大局意識，集體榮譽感強。在平時工作中他待人接物真誠平和本分，對待同事及學生平易近人、謙虛謙讓，他善于取長補短、虛心好學與同事、學生相處關系融洽，受到大家的認可與好評，多次年終考核為“優秀”。在教學工作之余，他始終堅持不斷學習，積極參加省市、學校組織的各項教研培訓活動，提升自己的思想覺悟與專業素養，在學習過程中，善于積累經驗，不斷摸索、總結好的教學方法并在課堂上加以實踐應用。同時，為了更好的提升自己承擔課程的教學效果，他踏踏實實注重提升自己的專業科研能力，在各類省級及核心期刊發表論文多篇，主持、參與完成校級教改及科研課題多項，多幅作品入選參加江蘇省美術家協會省直分會作品展覽。

認真謹慎教研

在教研工作中，他秉持終身學習的理念，努力拓寬自己的知識視野，更新知識結構，踏踏實實鉆研專業業務，敢于摸索創新，不斷提高專業素養和教育水平。他有強烈的事業心和責任感，積極探索教育教學改革實踐，刻苦鉆研業務知識技能，具有良好的業務水準和豐富的教學經驗。在平時教學中，他認真備課，對學生有問必答。楊傳喜一貫秉持寬容、平等、鼓勵的態度去面對每一位學生，對學習不用心、不努力的學生他從不一味責罰，而是采取課后聊天加以引導的方式喚起學生學習的興趣，幫助他們不掉隊。在實踐教學過程中，積極指導各級學生參加各項專業比賽，其中2008 年指導學生作品獲“江蘇省第二屆大學生藝術展演”一、二等獎，他本人榮獲省教育廳頒發“指導教師”獎。2011 年指導學生作品參加“江蘇省第三屆大學生藝術展演” 獲三等獎，榮獲省教育廳頒發的“優秀指導教師”獎。2014 年指導學生作品參加“江蘇省第四屆大學生藝術展演”獲優秀獎，他本人獲省教育廳頒發的“指導教師”獎以及學校頒發的“優秀指導教師”獎。指導學生本科畢業論文獲校級“優秀本科畢業設計（論文）”獎等。他還指導多名學生申報“江蘇省高等學校大學生創新訓練項目”，成功立項校級一般項目 9 項、重點項目1 項。楊傳喜指導學生實習工作認真負責，多次榮獲學校頒發的“優秀實習指導教師”榮譽稱號。他積極參加學校組織的各種教研比賽活動，2018 年獲得校“第九屆課堂教學優秀獎”二等獎。除了日常專業教學工作，他還承擔藝術設計教研室主任工作一職，工作細致踏實、認真負責，2018 年度獲得“優秀教研室主任”稱號，2019 年藝術設計教研室獲校級“優秀教研室”榮譽稱號。作為藝術設計教研室主任，他帶領設計各專業教師和學生外出進行藝術考察的教學活動，為了保證教學活動順利、平安的完成，他和教師們反復研究、確定考查出行路線、往返車程以及住宿等大小事宜，保證藝術考察教學活動有序、圓滿完成。楊傳喜的教研工作取得了一系列好成績，在美術學院發揮了應有的模范帶頭作用。

勤懇用心做事

在日常教學管理中，楊傳喜恪守教師職業道德，潛心教書育人，關心愛護學生，關注他們的學習與生活。對班級所有學生平等相待，多年以來，他擔任班主任教學管理工作，積極配合學院扎實做好學生日常管理事宜。2016 年9 月他所帶的班級里來了兩位越南留學生，為了盡快幫助他們適應新環境，楊傳喜安排班干部對口輔助他們的學習與生活。同時，加強與留學生的溝通交流，幫助他們解決遇到的問題。為了緩解留學生的思鄉情結，他特意用泡沫箱種植了兩箱荊芥苗送給他們，兩位越南留學生甚是感動。正因為此，留學生選他作為畢業設計及論文指導老師，在他的精心指導下，他們順利完成了答辯及學業，受到留學生的一致好評。在班級管理工作中他以學生為本，充分考慮學生切身實際情況進行有針對性的交流與溝通。他擔任了2016 級視傳轉本班班主任，班級學生人數共47 人，其中18 名學生是部隊退伍軍人。接手班級管理工作后，他了解到部分學生是跨專業轉本考進視覺傳達設計專業的，針對部分學生專業基礎薄弱，他有針對性的召開班會或單獨找學生了解、談心、溝通，引導、幫助學生調整、制定好學習計劃，努力協助學生克服在專業學習過程中遇到的各種問題。

2020 年春節期間，班級一名男生因與父母發生矛盾離家獨自返校，當時，正值新冠肺炎疫情上升的階段，他得知情況后迅速趕赴學校與該學生取得聯系，并到宿舍與之促膝長談長達3 個小時，及時化解了學生的心結并幫其安排好后續生活及相關安全防疫事宜。平時，他密切關注班級中家庭經濟有困難的同學，他所帶班級有一名男生家在農村，父母年齡偏大身體狀況也不佳，哥哥常年生病在家，需要人照顧，家庭經濟很困難，楊傳喜了解到這個情況后，時常與該同學溝通了解學生心理及學習、生活狀態，積極幫助學生申請各類獎學金、助學金以化解學生日常生活的后顧之憂。對班級準備考研的同學及時了解他們的學習動態，根據各自的實際情況給予有針對性的指導建議。通過各種方式對學生在選擇報考學校、專業等方面進行答疑解惑，幫助學生有效的安排制定自己的學習進度。他平時與班干部、學生保持聯系溝通，及時掌握班級學習動態，給出合理建議，盡力幫助學生排憂解難。他的用心與真誠贏得學生的認可與尊重，學生都愿意把他作為自己的知心朋友，不管是學習還是生活中遇到問題都愿意找他去尋求建議與指導。

楊傳喜于2009—2010、2014—2015、2015—2016、2018—2019 年度被評為“優秀班主任”，他所帶的班級也多次被評為優秀班級。楊老師在日常工作中做人本分誠摯、教研認真謹慎、做事勤懇踏實，他一直秉持陶行知先生以學生為本的教育理念，堅守初心不改，致力于為學生傳道、授業、解惑， 關心愛護學生，傾心為學生著想，踏踏實實把自己的熱情、真誠、愛心奉獻給學生以及他所從事的教學工作，他用自己的言行很好的詮釋了一名高校普通的專業教師應有的優良職業操守。