徐科技，男，商學院輔導員，能始終秉承服務育人的理念，關注學生日常點滴，注重細節養成，把服務學生落實到具體工作中。在商學院從事就業工作，連續四年完成學校就業目標任務，檔案派遣零差錯，2016年被評為校就業工作先進個人；作為學校年紀最大的輔導員，工作中能夠換位思考，設身處地為學生著想，關心少數民族地區和學業困難學生，17年被評為校“第二屆學生喜愛的教師”稱號；針對95后、00后學生心理問題多發的趨勢，主動學習專業心理學知識，18年通過國家心理咨詢師三級考試，經常利用休息時間為學生答疑解惑；注重自身業務能力的提升，參加了學校18年輔導員素質能力大賽，獲得三等獎，被評為2018年度校優秀輔導員，多次獲得校“優秀班主任”稱號。作為班主任，注重班級建設，所在班級被評為省優秀班集體，所在支部被評為南京市五四紅旗團支部并入圍省活力團支部，班級12名同學考上研究生，2名同學獲得“省三好”、“省優干”等榮譽稱號。 

忠于職守，工作嚴謹

作為指引學生人生航向的導師和朋友，輔導員在學生成長過程中帶來的潛移默化的影響是不可估量的。作為一名具有8年工作經驗的老輔導員，徐科技老師立足于本職，寬嚴相濟，關心關愛學生的同時，輔之以與嚴格的管理制度，認真工作，默默付出，自覺踐行一名基層輔導員的職責與使命。

和其他學院相比，商學院可以算的上超級大院，近幾屆的畢業生數量幾乎都是全校之最，年均730人左右。從網上注冊推薦表、修改評語到打印推薦表、協議書，從催收就業材料到錄入派遣系統，從填寫畢業生登記表到發放報到證，從整理匯總檔案到封裝寄送，每一道程序都要經過730次的重復。連續四年的就業工作，他都堅持親力親為，從不懈怠，從不缺位，連續四年完成學校的就業目標任務，連續四年派遣檔案零差錯，盡量服務好每一位畢業生，16年被評為校就業工作先進個人。在經手的近3000名畢業生中，只有400人是徐科技老師負責的學生，但是他認識的學生遠不止400人，甚至有不少學生就是在畢業前的這段時間里和他成為了朋友，還有不少學生畢業后經常和他聯系，向他請教工作和生活中的問題。18年暑假，徐科技老師正在西藏旅行，有一名錄取公務員的畢業生急需派遣寄送檔案，他接到電話后，很快回到南京，加班完成了派遣和檔案寄送，確保該畢業生順利按時入職。

實際工作中，徐科技老師還堅持注重自身職業素質的提高，針對95后、00后學生心理問題多發的實際，他利用周末實際學習了專業的心理學知識并通過了三級國家心理咨詢師考試，確保在工作中能夠更加專業的應對突發的心理問題。作為一名年齡最大的輔導員，他堅持向同行學習，2018年11月積極參加了校輔導員職業能力大賽并獲得三等獎，2019年被評為“校優秀輔導員”。他擔任班主任的15財務管理4班，平均績點3.89，全院第一，學生100%畢業，班級連續3年獲得校“行知先進班集體”，2018年獲得省先進班集體，2019年獲得南京市五四團支部，成功入圍省活力團支部，班級學生獲得國家級獎勵4人次，省級獎勵8人次，12人成功考上研究生，徐老師本人多次被評為校優秀班主任。 

以生為友，服務育人

日常管理中，徐科技老師耐心細致，能夠抓住工作重點，堅持關注特殊學生。14級負責的學生中有4名新疆和西藏籍學生，路途遙遠，平時小長假基本都不回去。每個假期前，他都會及時關注這幾名學生的去向，遇到端午、中秋，他還會把學校發放的粽子、月餅分給他們，久而久之，和他們成為了好朋友。其中有一名新疆學生的家長畢業典禮時來到學校，堅持要見一見自己的孩子時常提起的這位陌生卻又熟悉的老師。其中的一名西藏籍學生因為基礎差，畢業困難，幾乎放棄了最后的一場考試，也是徐老師冒著大雨從文鼎找到這名學生，親自把他護送到外國語學院的考場，最后這名學生得以順利畢業。在學生本人突發疾病住院或者家庭遇到緊急變故時，他都能第一時間介入并予以幫助，一方面幫助學生申請臨時困難補助，另一方面也拿出自己的工資進行幫助，先后花費數千元。他也因此被評為17年校“第二屆學生最喜愛的老師”稱號。

徐科技老師曾寫過《給大學生的一封信》，在信中，徐老師給大學生們提了幾點建議:

一是確立目標。很多同學的茫然和麻木是因為缺乏具體的目標，這是普遍現象。可能你短期內無法決定畢業后做什么，這不要緊，可以先嘗試著實現當下可以達到的目標。在努力的過程中，你會逐漸明確后面的路。對你們而言，當下目標可以是先過四六級，先拿獎學金，或者先考取專業的資格證書。通過漸進式的努力、反思和沉淀，前方的目標會自然而然的顯現。如果目標過多，可以征求師長朋友的意見，從專業和興趣出發，明確最迫切想要實現的目標并付諸實施。

二是堅定信念。建一幢房子很難，拆毀它卻很容易。目標從有到無，從遙遠變為現實，需要持之以恒的努力。這個過程中，周圍“混日子”同學的瀟灑，網絡游戲的誘惑都有可能讓你動搖。只有憑借堅定的信念，拿出坐冷板凳的功夫，才能耐得住寂寞，最終實現既定的目標。曾經有一位典型的“混日子”學生，大二上學期因考試作弊被取消學位授予資格。為了破格申請學位，大二下學期開始申請出國讀研，因為英語基礎較差，雅思考了10余次都達不到要求，然而一次次失敗并沒有讓她放棄，繼續轉戰各地考試，終于在申請日期截止前語言達標，成功進入英國一所TOP5高校。正是這種破釜沉舟的信念，她才能取得最后的勝利。“頑強的毅力并非一蹴而就，需要日積月累的堅持方能顯出成效。”

三是德才并進。在西方思潮和城市化進程的雙重沖擊下，傳統文化及其所依附的道德倫理規范逐漸被邊緣化，一部分大學生的信仰出現了低俗化、庸俗化的傾向，不少大學生對利益、對物質赤裸裸的追逐讓曾經的象牙塔變得不那么純粹。

“希望同學們要自覺承擔起歷史使命，志存高遠、德才并進、情理兼修、勇于開拓，在奮斗中實現自己的理想。”

春風化雨，潤物無聲

作為一名稱職的輔導員，首先要做好青年學生的導師和朋友。從字面上看，導師和朋友的層次還是有區別的。對95后、00后而言，徐科技老師比較嚴肅，不熟悉他的學生難免

敬而遠之，畢竟代溝是真實的存在。有一位學業困難的學生小江時常曠課、夜不歸宿，某次長假過后徐老師約他談心，小江口頭答應，始終不見人來。徐老師去宿舍也未找到他，舍友說長假結束未按時返校，打電話關機，舍友都說不了解情況。徐老師問起小江近兩天的QQ和微信是否有異常訊息，大家紛紛搖頭，其中的一名舍友小程突然說起小江昨天在宿舍群發了張照片，好像不在南京。徐老師看過后感覺像重慶，于是發給重慶的朋友并得到確認。徐老師讓小程和小江聯系并核實，將情況分別反饋給學院領導和小江家長，家長表示會盡快督促小江返校。小程又說起小江最近向他借了筆錢，另一舍友說最近小江也有向他借過，徐老師又將情況反饋給小江家長。

一天后小江返校，徐老師這一天里也陸續接到幾個貸款公司的電話，原來小江前期借了很多網貸，聯系人留的是徐老師。小江因為無法按時還款，又不敢告訴家長，只好到重慶找朋友幫忙。徐老師嚴肅批評小江的同時，幫他說服家長一次性還清欠款。

小江因為沒了后顧之憂，對徐老師的扣扣和微信也不再屏蔽，有事盡量提前請假。通過這件事，徐老師對小程有了進一步的認識，覺得他關心同學，注重細節，責任心強，希望他能多督促小江的課堂出勤和學習，畢竟小江的自我管理能力不可能在短期內提高。為了不讓這種“幫扶”顯得過于刻意，徐老師經常讓不是班委的小江參與一些班級事務，幫助學習委員整理一些電子資料。漸漸的，小江變得更加自信，在較好地完成督促任務的同時，對自身的學習也抓的更緊。在學習委員的幫助下，小程逐漸明確了考研的目標，順利跨專業考上了211高校的研究生。小江則在大家的幫助下，最終得以順利畢業。

沒有驚天動地的事跡，也沒有豪言壯語，徐科技老師就是這樣默默的付出，服務學生的成長成才，把服務學生的理念貫徹到工作細節中去。